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花开有时 衔接有度——树恩幼教与树恩附属小学双向衔接研讨活动

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花开有时 衔接有度  




在孩子一生发展中,“幼小衔接”是一个非常特殊而且重要的阶段。是幼儿成长过程中一个重要的转折期,也是他们童年生活的自然延伸和过渡!

为全面推进幼小科学衔接工作的顺利开展,建立幼、小科学衔接的双向长效机制,树恩幼教艺术中心与树恩附属小学开展了关于“幼小衔接”的双向研讨活动。


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10月27日下午,树恩幼教艺术中心的老师来到了树恩附属小学(高铁校区)进行课堂观摩,走入一年级的课堂,感受幼、小不同的学习模式与授课方式。

在树恩附属小学单晚秋老师的数学课上,孩子们积极踊跃的回答着问题,老师也不断的以鼓励表扬的方式肯定孩子们的学习态度!在教学过程中单老师引导孩子自主探索,让他们尝试用以往学习经验解决新的数学问题。在培养孩子自主探索能力的同时,也提高了他们对于数学学习的兴趣和积极性。

随后朱彤老师的拼音课,也给我们留下了深刻的印象,朱老师的课堂生动有趣,为学生营造了一个开放而有活力的语文课堂。在教学中,朱老师采用多种形式的教学方法,使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过,如:学习复韵母时采用卡片配对、火车接龙等游戏的形式进行学习。在这过程中,老师能及时表扬肯定孩子们的成绩,同时对个别出现小错误的学生也能积极鼓励并给予他们重新表现自我的机会。




在两位优秀老师的示范课后,由小学部张璐主任主持,一年级教师团队与树恩幼教的老师就“双向衔接”的问题展开了激烈的研讨。研讨会上,幼教老师和小学老师针对目前双减政策出台后对于“幼小衔接应该衔接什么?该如何衔接?”等问题展开了讨论。小学老师们,根据一年级各学科的要求做了简单介绍,也提出“幼小衔接”并不是过多的超前学习,培养良好的学习习惯和学习兴趣以及阅读、交往能力,对于幼儿进入小学的学习至关重要。


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树恩幼教一直以游戏化、生活化的形式进行教学,针对学龄前儿童身心发展特点,还创设了各学科的区域游戏,让孩子在玩中学!这一形式的教学活动得到曹校长以及小学部老师们的一致认可!双方老师还分别就幼儿心理、学习习惯及生活能力、知识的储备等问题,进行了深入研讨!研讨中,大家各抒己见对幼小衔接工作中存在的困惑进行深入剖析,寻求对策,达成共识!

最后,曹凤格校长对此次研讨活动做出总结,并提出了宝贵意见。培养幼儿的学习习惯、生活习惯、开拓幼儿思维、开发幼儿潜质是幼小衔接的重点,以《纲要》、《指南》为指导,积极推动园所和小学的双向衔接,科学、合理地帮助幼儿做好各方面入学准备,为幼儿终身学习奠定良好的素质基础。


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此次研讨活动,借助真问题、真体验、真解决的方式为我园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的桥梁,让老师们明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略,接下来我们将立足实际,实现家、校、园通力合作,形成良好的教育生态环境,为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备!


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